INTRODUCTION Tactile stimulation is key for the posterior brain re-organization activity and attention processes, however the impact of tactile stimulation on attention deficit disorder (ADD) in blind children remains unexplored.

SUBJECTS AND METHODS We carried out a study with children having or not ADD (four per group). The subjects have been exposed during six months to tactile stimulation protocol consisting in two daily sessions (morning and afternoon sessions) of 30 minutes each. We have measured the ability to detect an infrequent tactile stimulus, reaction time, latency of P300, sources of brain activity, and ADD clinical symptoms, before and after tactile training.

RESULTS Passive tactile stimulation significantly improves ADD clinical symptoms, particularly attention, behavior and self-control of involuntary movements and tics. In addition, tactile stimulation changes the pattern of brain activity in ADD blind children inducing activity in frontal and occipital areas, which could be associated to a compensation of the attention deficit. CONCLUSION. Passive tactile stimulation training may improve ADD clinical symptoms and can reorganize the pattern of brain activity in blind ADD children.

Introducción La estimulación táctil es clave en la reorganización de la actividad cerebral y en los procesos de atención, pero todavía no está clara su eficacia en trastornos por déficit de atención (TDA) en niños ciegos.

Sujetos y métodos Para valorar la eficacia de la estimulación táctil realizamos un estudio en niños ciegos con TDA y sin TDA, consistente en un protocolo de estimulación táctil diaria en dos sesiones (mañana y tarde), de media hora por sesión, durante seis meses. Se midió la capacidad para detectar un estímulo táctil infrecuente, el tiempo de reacción, la latencia P300, las fuentes de actividad cerebral y la sintomatología del TDA, tanto al inicio como al final del entrenamiento.

Resultados La estimulación táctil en los niños ciegos con TDA mejora significativamente la sintomatología del TDA, especialmente la atención, la conducta y el autocontrol de los movimientos involuntarios y tics. Además, se observa que el entrenamiento táctil en niños ciegos con TDA cambia el patrón de actividad cerebral induciendo una mayor actividad en las áreas frontales y occipitales, que podrían estar asociadas a una compensación del déficit de atención.

Conclusión La estimulación táctil pasiva diaria mejora la sintomatología clínica y reorganiza la actividad cerebral en áreas frontooccipitales de niños ciegos con TDA.